O ensino superior tem provocado discussões acerca do acesso cada vez maior de pessoas que ingressam nesse nível de ensino com o propósito de obter formação acadêmica-profissional, bem como atuar em atividades de pesquisa científica para o desenvolvimento econômico e social do país. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a preparação de professores universitários para atuar nesse nível de ensino deve ocorrer, especialmente, em cursos de pósgraduação, pois os cursos de Mestrado e Doutorado têm cooperado para a formação de pesquisadores, os quais contribuem, significativamente, para ministrar aulas em cursos de graduação. A preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado. Parágrafo único. O notório saber, reconhecido por faculdade com curso de doutorado em área afim, poderá suprir a exigência de título acadêmico. (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996). Em seu art. 52, incisos I e II, a referida lei estabelece que as instituições de ensino superior devam apresentar “um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado” e “um terço do corpo docente em regime de tempo integral”. Ao estabelecer um terço do corpo docente com titulação stricto sensu, a própria lei abre espaço para atuação de professores com formação lato sensu. Entretanto, de um modo geral, os cursos stricto sensu, normalmente, não contemplam disciplinas didático-pedagógicas direcionadas para o desenvolvimento de habilidades essenciais para o professor atuar no ensino superior, aliados a conhecimentos teóricos e experiências de vida profissional e acadêmica para o trabalho docente, visto que há aspectos que necessitam ser compreendidos para que haja uma ação pedagógica mais efetiva e de qualidade no ensino superior. Atualmente, as atividades de ensino configuram-se como prática investigativa, de forma que o aluno tenha a possibilidade de articular teoria e prática em qualquer campo de conhecimento. Assim, é imprescindível que o docente de ensino superior conheça as metodologias e estratégias que propiciem essa articulação por meio do ensino e da pesquisa, em cada área de atuação. Nesse sentido, o curso propõe atender não somente às exigências legais, mas também à necessidade de reflexão e qualificação do profissional para atuar em instituições de ensino superior. Além disso, viabilizará capacitar e certificar os professores das instituições de ensino superior e os demais profissionais que pretendem atuar na docência desse nível de ensino.